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#华声调查#长沙中考"等级制"存废之争

中考“总分制”、“等级制”究竟孰优孰劣?

导语

近日,一篇《强烈建议长沙市中考由“等级制”改回“总分制”》的文章通过微信公众号在朋友圈里被大量转发,帖子列举了“等级制”的弊端,建议长沙中考取消“等级制”恢复“总分制”,长沙市教育局称将组织专家对“等级制”进行深入研究。[详细]

网友吐槽

“等级制”录取存弊端 家长呼吁恢复“总分制”

自2006年长沙中考实施“等级制”录取以来,对于“等级制”和“总分值”的讨论,各方争议不断。近日,学生家长刘先生(化名)在网帖中透露,每到中考录取之时学生和家长都怨声载道,不少成绩好的学生因为等级的划分没有被名校录取。“等级制”录取一定程度上加重学生负担,更不利于个性化、有专业特长学生的发展,因此呼吁长沙市中考制度恢复“总分制”。

刘先生还列举了“等级制”录取存在的弊端,假设中考语文、数学、英语总分均为120分,分别以96、108和114分划为A等级,假设其中一个学生语数外成绩刚好是96、108和114分,总分318分,为3A;另一个学生语数外分别为105、116和112分,总分333分,为2A1B,根据现行的录取“等级制”,3A可以进名校,2A1B则不行,这样的录取制度已经失去了择优录取的标准。

刘先生对中考“等级制”提出了质疑,他说,现在“等级制”已试点多年,如果中考“等级制”录取是成功的,那为什么没有在全国范围内试点,而同样作为试点地区的广州、武汉地区,为何又重新恢复了“总分制”录取呢?

帖子在微信朋友圈内阅读量达100000多次,在参与投票的26000位网友中,有97%的网友支持长沙中考实行“总分制”,只有3%的网友支持沿用“等级制”。有网友表示,中考“总分制”更利于与高考“总分制”接轨,中考采用等级制,要求学生各科成绩均衡发展,加重了学生的学业负担。

记者调查

分数相近等级相差大 名校择优录取难实现

11月24日傍晚,记者在长沙田家炳实验中学门口问询了10名初三学生,有9名学生都认为“总分制”更能公平的体现学生的学业水平,一名李姓同学告诉记者,按照“等级制”进行录取,部分学生或因为某科考试的失误而低了一两个等级,那就与名校无缘了,而如果按照“总分制”进行录取,某科成绩的失误可由其他科弥补,这样更能体现竞争的公平性;一位张姓女同学认为“等级制”更能体现学业水平,她表示,“等级制”能够将分数相近的同学划分到一个等级,这样不存在因分差大而带给人的自卑感,同时“等级制”更有利于学生各门学科全面的发展。

部分学生家长对中考“等级制”录取也有自己的看法,邱女士的孩子已经成功就读于湖南师大附中,她表示,中考“等级制”实际上比 “总分制”更不公正,原来的1分也许只能压住100人,可现在不同等级之间的1分,可能要压住成千上万的考生,有些5A1B+的学生总分其实超过了6A的学生,却不能进长沙四大名校,这也是学生家长对“等级制”录取不满的原因。

也有家长提出,按总分进行录取时,他们对中考录取形势容易判断,能很快对如何报考作出决定,但按“等级制”录取后,各个等级常常出现扎堆现象,增加了家长为孩子报考的难度。

湖南师大附中高新实验中学一名不愿透露姓名的老师表示,“总分制”对于学生录取而言更公平,“等级制”跨越很大,一个等级的同学不一定是一个水平,B等级中分数高的学生可能与A等级只差1-2分,却与比自己相差10来分的学生在同一个等级,存在不公平的因素。

优势资源扎堆名校未得到改善 普高学位被外地生挤占

中考实行“总分制”,高分考生几乎被一类学校全部录取,造成学校竞争的不平等,但实行“等级制”录取之后,长沙市四大名校的录取分数线并未降低,优秀学生资源扎堆名校的现状并没有因此而改变。

今年,长沙中考成绩并没开始放榜,家长们的“战争”便提前上演,7月2日中午,长沙四大名校的门口就开始有家长排队,有的学校达到了数百人,不少家长表示,平时孩子的成绩还不错,为了孩子上学,便来排队争取一个择校名额。

记者在天涯论坛里看到一条《中考将我们逼出了长沙,跃进的中考制度毁掉了一批15岁的孩子的前途》帖子,帖子描述了一名初三学生因为中考成绩不理想,在万般无奈之下,只能离开长沙,离开这个从出生起就未离开过的城市,而离开只为有一个高中可以读。

同样有部分家长都表达了这样的担忧,现阶段,很多外地孩子从小学开始就以读书的名义进入长沙,小升初和初中阶段不断招进的择校生和插班生,依据学生生源地构成情况,能够上普高的5成当中已经有至少3成被外地优秀生占据。

“高考看分数,中考看等级,中考怎么同高考协调?”长沙田家炳实验中学一名初中部的班主任老师提出了质疑,“等级制”的录取标准击碎了很多特长生上重点高中的梦,一部分在某一学科具有潜质的学生,失去展示和发展才华的机会;“等级制”要求学生各方面全面发展,这无形之中加大了学生的学习压力,部分学生因为某一科考试失误,可能会面临没有学校可上的境地。

“总分制”与“等级制”博弈 广州、武汉相继恢复“总分制”

从某种程度上来说,“等级制”阻碍了学生个性的发展,不仅不利于高中学校的选拔,也会使部分在某一学科具有潜质的学生,失去展示才华的机会,而按照分数高低进行录取,结果更加直观,也利于一些在某一学科具有潜质的学生进入名校就读。

2006年,广州中考在全国各实验区中率先“试水”,改变过去以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法,而采取“等级排序”来录取考生,在试点的这一年里,众多家长和考生对“等级制”充满质疑,仅一年之后,“等级制”录取就被叫停。

2007年武汉在全市推行中考“位置值”,每年录取都引来不少家长的质疑,2011年,试行了5年的中考成绩“位置值”重新恢复成“总分制”,这项影响武汉市民的“新中考”改革,在艰难探索、饱受争议后,其核心改革内容回到原点。

教育部门回应

组织专家对“等级制”实施情况进行深入研究

11月24日,长沙市教育局回复网友称,“等级制”在实施过程中,确实存在不同的声音。因多种因素,广州和武汉改回“分数制”的情况,但青岛市和中山市明年准备尝试“等级制”,中山市教育局最近还组织考察团到实施等级制的地区学习考察,为实施做前期准备。

长沙市教育局还表示,“等级制”和“分数制”只是中考成绩的两种评价方式,不同群体站在不同的立场会有不同的观点,即便是同一群体站在不同角度也会有不同的看法。近期将组织专家组对近几年长沙中考实施“等级制”的情况进行深入研究,进一步探讨实施“等级制”和“分数制”对学生发展带来的不同影响和效果,广泛听取群众的意见和建议,为今后制定中招中考政策提供科学依据。

专家看法

“等级制”模糊了学生评价 “总分制”更益于学生的发展

渤海大学教育学副教授杨军表示,中考实行“总分制”更利于学生的发展,“等级制”既不能有效地减轻学生负担,也不能削弱升学残酷的竞争,“等级制”的分数跨度造成了老师对学生评价的模糊,学生多考几分也显示不出差距,少考几分就相差了两个等级,这对于处于两个级别临界点的学生很不公平。

杨军教授还说,广州、武汉中考“等级制”实行几年便被叫停,在一定程度上说明了“总分制”更得民心,更利于学生的发展。招生考试制度的改革是一个巨大的工程,每一方面都必须经过严谨的调研,细致的论证,不断完善综合评价的程序和细节,使其更科学、更公正。

记者手记

传统的“总分制”是将成绩分为100或120个等级,每一分都决定了学生的命运,用“等级制”取代传统的“总分制”,一定程度上模糊了分差,减轻了学生学习上的压力,但从实行的效果来看,并没有根本缓解“一分决定命运”的状况,不少学生家长甚至还抱怨“各个等级出现扎堆现象,增加了报考志愿的难度”。

中考“总分制”、“等级制”孰优孰劣的问题,没有标准答案,教育改革本是一个不断摸索、不断完善的过程,但就目前长沙“等级制”实行的效果及家长呼声来看,也许从“等级制”恢复到“分数制”,对于更多学生而言,学习压力会更小,竞争会更加公平。

微言大义

@西堤雅:强烈要求长沙中考采用总分制,中考总分制与高考总分制接轨,中考采用等级制,特别是今年起采用的A+等级制,加重了孩子们的课业负担,学生每天做不完的作业,每周六、周日上不完的培训课,为的是中考全A、A+,结果是搞活了培训机构,累跨了学生的身体!

@爱的阳:等级制在摧残孩子的个性,孩子为了某些不擅长的科目,成天做题,做卷,都快变成学习机器,而对于喜欢的科目,根本不敢花时间去开拓,发展。

@爱莲者说:总分制一点小失误和稍有偏科对升学影响不大,但等级制不能有任何失误和偏科,学生是人不是神,就连世界冠军也有失误的时候,显然等级制不好,改用总分制是我们老百姓的心声!

@崔云度:这是我们家长的心声,孩子学习压力太大,这样的考试太不公平,特别是我们这几年读初中的孩子,就成了教育的试验品和牺牲品。我们只希望孩子们有一个健康、快乐、平等的学习环境和生活,他们是祖国的希望,恳请有关部门重视并尽快实施有效的考试制度。

@曼子:等级制让家长不得不给孩子报各种各样的培训班,孩子不得不在休息的周末奔跑在各个培训学校之间,九年制的义务教育也让家长背上了沉重的经济包袱,孩子累,家长也累。

建言献策

如何给学生“减负”?如何更好的体现学生的学业水平?这些都是摆在教育工作者面前的难题,时下,围绕究竟是“等级制”还是“总分制”更适合学生发展的问题,各方争论一直未曾停歇。

如果您有关于中考招录制度更好的建议和意见,可直接在华声在线投诉直通车栏目(http://ts.voc.com.cn/)发帖留言,也可以拨打栏目电话0731-84329525,把您的意见和建议告诉我们,我们将整理转交给相关单位。

结语

长沙中考”等级制“实行之后,各方的质疑声音就从未停过,但无论是“等级制”还是“总分制”,最终目的都是让学生更全方面的发展、学习负担更轻。

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