背书包的情侣

文丨刘晓平

“你在指缝间望我/我在指缝间望你/老师在讲台上望着我们……”无疑，这时爱情诗句，是我从捡到的一本学生日记上摘录的诗句。

“中学生早恋”已是一个老话题了。早在1985年就有人统计过：“早恋”现象占中学生总数的10%.尽管人们早已重视这个社会问题，但由于祖先们一代又一代“掩耳盗铃”;长期以来，传统教育把生理发育课题视若“洪水猛兽”;而社会、教育工作者，在针对具体问题时，把握不准，疏导不当，心中无谱，茫然无措，只好以其昏昏，使人昭昭。时至今日，这个问题反而愈加突出。我做了较多的调查和资料收集工作，从而证实：“早恋”现象在初二学生中竟达9.3%，在高三学生中高达22%，从初一至高三这六个年级中竟有12%，这不能不使人忧虑。一位教师风趣地形容这一现象：“令人忧虑的丘比特之箭。”因此，老话题有重谈的必要!

时下，人们戏称“早恋”学生为“肩挎书包的情侣”，也有人们痛称他们为“搭错车的少男少女”。有时，他们相依相偎在河岸草坪，直至半夜深更，有时他们又成群结伙，旁若无人，出现在舞厅。影剧院;有时……够了，“有时”。因为这个“有时”，才有了许多不该有的故事—

故事之一：公园里没有夜

有一首诗有这么几句：“谁说夜已降临/城里公园没有夜/夜的开始/便是爱的黎明……”这种诗句，同样适用于“肩挎书包的情侣”。

他叫林晓月，一个即将高中毕业的学生，以他学生难得的坦率向我说起他的故事：“放学后，我在大街上看见人家搂搂抱抱怪有意思，也就想找一个。同时，见别人都谈了，我也着急，怕谈晚了找不到好的。我就鼓起勇气向班里文娱委员写了一封信，没想到竟成功了。她不但答应和我交‘朋友’还特意赠我一张照片。为了不失礼，我也回赠了一张照片和一个纪念册。没有几日，我们偷偷地一起看电影，一起逛公园。有一次，我俩借故请假去夜游公园。当我们知道时间不早回家时，公园大门已下锁，我们便在公园里一直谈到天亮。”

这种明着不谈暗中谈，校内不谈校外谈的现象，是中学生“早恋”最常有的。他们“地下”活动的“机智”并不比电影中的“地下工作者”逊色，有人当信使，有人打掩护，常常是不动声色，滴水不漏。

故事之二：她是谁?

一位中学校长曾和我说及这样一件事：有一天，他突然接到某医院电话。电话内容是，一个少女，被一个骑摩托车自称是哥哥的小伙子护送到该医院流产。医院要证明才动手术。自称是哥哥的说妹妹被人骗了，求医院行行好。逼得急了，竟拿出个女方的学生证，名字却死死捂着，只现出学校名字。医院出于同情，给做了人工流产。但是，学校至今也不知这个“她”究竟是谁?

故事之三：脚痛的“小八哥”

一个外号叫“小八哥”的高二学生告诉我：在一次嬉闹中，同学们把我推向一位女同学，她本能地将我扶住。这偶然的异性瞬间的触摸，却使我如电击一般，匆匆低头离去。而急切跳动的心，竟是那么渴望握一下她纤细的手。事情过后，许多个夜晚，我竟生莫大的后悔，老是想起她那双黑眼睛。我的脑海里编织着“爱”的花环，延伸着“爱”的小路。却始终不敢向她提出半个“爱”字。后来为了多看她一眼，我装做脚痛，躲在教室里把头伸出窗外，在几百人的课间操队伍中寻找她的身影。

故事之四：小诗人之恋

一个“小诗人”的高三学生在一篇文中说：“我真想爱一个女孩子了。”在一个月色朦胧的夜晚，他和我谈到深夜;“说不清是哪一天，我被她那双欲语还羞的黑葡萄般的眼睛打动了。但是，我从不敢正视她的眼睛。有时上课竟也分心，在草稿纸上写她的名字。每当别人或老师提叫她的名字，我总是心慌意乱一阵。我悄悄地给她写了十几首诗，但是我始终不敢递给她一张纸条。只是让她的名字活在我的诗里和心里。”

诸如以上现象，不管是热恋中的，还是“爱意始在朦胧时”的雾样意识中，团中央研究室陈燕云有过很好的解释：十几岁的青少年正是身心剧变的时期。这时他们往往带有一种“边缘人”的心里特征。一方面他们在生理和心理上迅速成熟;另一方面对这种成熟无不感到手足无措。因此，他们往往是既盲目又坚定。从而产生一种“自我不协调感”。

对于“早恋”现象，我们熟视无睹不行，惊慌失措不行，“犹抱琵琶半遮面”不行，“草木皆兵”、“乱点鸳鸯谱”也不行，只有正视客观现实。中国不是有禹治水的故事吧，“感情之水”宜导不宜塞啊!

最后，我想讲两则题外故事，愿能给人们启示。

题外故事之一：草木皆兵、小郭失学

我班上有个姓郭的男生，因在《作文》上发了篇习作，后又被一出版社选入《作文挂历》，先后收到全国各地四十多封来信，也使本校学生羡慕。其中一女同学递纸条给他，望他帮助提高写作水平，结果被另一同学告发给学校。当我知道这件事后，我分别找他们谈心，耐心地讲了些道理，希望他们是好朋友，共同搞好学习。他们本来已心服口服，并接受我的教育。但学校却在严厉批评之后，分别给予处分，并张榜公布，做到“批垮批臭”。结果两个学生就这样流学了。小郭当年参了军。他在部队给我来信说:“假如象您那样教育我，我和她会是永远的好朋友，我们也不会失学……学校对我们的教育是失败的，而其中的怨不知何时能消。”

题外故事之二：乱点鸳鸯谱，文哥受惊

文哥：

多日未见，兄弟们有许多振奋人心的情报，要通报给你。我冒了一次险，BO终于被我征服了。索菲娅小姐也已投降。我高升大有希望。我们应该活动活动了，本星期日在公园老地方会面，可能BO会来你家的，索菲娅是一定会来的。一切面谈吧。

       ——咪 咪

梁老师拾到这封留有皮鞋脚印的信，看完后双眉深锁，疑惑而懵然。难道有什么团伙在活动?不可能!白文是团员，又是班长，梁老师放得心。难道是白文在“早恋”了?梁老师怀着又爱又恨、又气又痛的感情找白文谈话了。岂料，白文听了大吃一惊，笑盈盈的脸变得煞白……后来才真相大白：《上海滩》电视剧播放以后，“文哥”成了白文的尊称。“咪咪”并非姑娘，是外校学友杨彪，因他爱唱流行歌曲《咪咪》而得此雅号;另一个同学张余仁，脸黑绰号叫皮蛋，B=皮，蛋=O，即BO。他的语文比杨差，这次成语对抗赛，杨把张征服。还有一同学马勇敏，他对意大利获奖电影女明星索菲娅·罗兰很感兴趣，把她的照片贴在日记扉页，而且有点女儿腔，所以得名“索菲娅小妞”。杨在学习上比张、马进步快，高升大学有希望……小青年之间的插科打诨竟导致一场误会。

这两则小故事，说明我们对学生的理解是不够的，学生多么需要老师的理解啊!

文章似乎该结束了。最后我想说：不要害怕!害怕，只因为没有理解。只有我们去理解中学生这个“特殊的年代”，我们才能在引导教育他们的时候，做到晓之以理，动之以情，引导得法，水到渠成。

（本文原载《年轻人》杂志）